Παίζοντας τέχνη με παιδιά

Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε μέσα σε ένα χώρο που οργανώθηκε ως εργαστήρι, όπου όλες οι ιδέες, οι προτάσεις και οι σκέψεις, ακόμη και οι πιο περίεργες, μπορούσαν να συζητηθούν και να διερευνηθούν. Μέσα από θεματικές που ανιχνεύουν, που παραπέμπουν, που οδηγούν σε συγκρίσεις, κρίσεις, επιλογές, αποφάσεις, μνήμες και όνειρα και στο πάντρεμα εννοιών, υλικών και τεχνικών. Μεθοδολογικά χρησιμοποιήθηκε η εις-βάθος προσέγγιση. Μια μέθοδος που διερευνά υλικά και τεχνικές σε βάθος και που αναπτύσσεται εξελικτικά σε στάδια. Η μέθοδος αυτή στηρίζεται στους άξονες, "Δημιουργώ" και "Παρατηρώ Τέχνη" και παίρνει ως βασικά συστατικά στοιχεία, το παιδί, το χώρο, το χρόνο μέσα σε ένα αλληλεπιδραστικό περιβάλλον μάθησης όπου ο ρόλος του δασκάλου είναι καθοριστικός. (Απόσπασμα από τον πρόλογο της έκδοσης)

ΠΡΟΛΟΓΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΝΤΙ ΠΡΟΛΟΓΟΥ ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ "ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΤΕΧΝΗ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ" ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ ΠΗΓΕΣ - ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ