Κοινωνιολογία και εκπαίδευση, τόμ. 26

Το βιβλίο αυτό πραγματεύεται βασικά στοιχεία του εννοιολογικού θεωρητικού πλαισίου που χρησιμοποιείται στην κοινωνιολογική προσέγγιση της εκπαίδευσης. Αναλύει θεμελιακές έννοιες και θεωρήσεις της Κοινωνιολογίας και, αντλώντας από αυτές, προχωρεί στην ανάλυση του τρόπου με τον οποίο η κοινωνιολογική προοπτική βρίσκει εφαρμογή στην κατανόηση και διερεύνηση θεμάτων και προβλημάτων της εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Πρόλογος Β' Έκδοσης ΚΕΦ.1ο: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Ι. ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ, ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑ 1. Ο επιστημονικός χαρακτήρας της μεθόδου της κοινωνιολογίας 2. Αντικειμενικότητα και αξιολογική ουδετερότητα 3. Θεωρία και έρευνα II. Η ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ III. ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΦ.2ο: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΟΜΗ Ι. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΟΜΗΣ 1. Κοινωνικός θεσμός 2. Κοινωνικός ρόλος και κοινωνική θέση 3. Κοινωνική ομάδα ΙΙ. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΕΦ.3ο: ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ Ι. ΟΡΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ 1. Τί είναι κουλτούρα 2. Δομή της κουλτούρας 3. Λειτουργίες της κουλτούρας 4. Διαφορετικές κουλτούρες 5. Υποκουλτούρα 6. Κουλτούρα και κοινωνική δομή ΙΙΙ. ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 1. Η λειτουργία της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της κουλτούρας 2. Η εκπαίδευση ως θεσμός μετάδοσης κουλτούρας 3. Κουλτούρα και σχολείο ΚΕΦ.4ο: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ Ι. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ II. ΘΕΩΡΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ 1. Θεωρία του Freud και Erikson 2. Θεωρία του Cooley και του G. H. Mead 3. Θεωρία της κοινωνικής μάθησης 4. Γνωστική-αναπτυξιακή θεωρία III. ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΙ ΦΟΡΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ 1. Οικογένεια 2. Ομάδες συνομηλίκων 3. Σχολείο και σχολική τάξη ΚΕΦ.5o: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ Ι. Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ 1. Η σχολική τάξη ως κοινωνικό σύστημα 2. Η σχολική τάξη ως κοινωνική κατάσταση "συμβολικής αλληλενέργειας" και "νοηματικής δράσης" II. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: ΡΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ 1. Κοινωνικοί προσδιορισμοί των θέσεων και ρόλων 2. Κοινωνικές καταστάσεις ως προσδιοριστικοί παράγοντες εκτέλεσης ρόλων 3. Σχέσεις θέσεων και ρόλων στην εκπαιδευτική διαδικασία 4. Συμπεράσματα και παιδαγωγικές συνέπειες III. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ 1. Γενικό πλαίσιο προσέγγισης 2. Περιβάλλον και αλληλενέργεια 3. Η οικογένεια ως παράγοντας διαμόρφωσης μαθησιακής δυνατότητας 4. Το σχολείο ως παράγοντας διαμόρφωσης μαθησιακής δυνατότητας 5. Διαφοροποίηση της μαθησιακής δυνατότητας 6. Συμπεράσματα και παιδαγωγικές συνέπειες ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΟΡΩΝ ΚΑΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΟΝΟΜΑΤΩΝ